博文
超越“讲课”，给学生以更切实际的支持(2012-11-17 15:58:00)
摘要：听到有教程序设计入门课的老师抱怨：“现在的学生不学，布置的任务不做。”当有人指出学生程序设计基础差，而暗示教程序设计的老师应该负责任时，又委屈了：“难道说我讲得不好？我如此精心地备课、讲解，学生听不明白，学不会，有什么办法？”
这个委屈可以理解，但学生没有通过这个课程学到应有的知识却也是事实。而程序设计入门的学生，诸多的坏习惯并不严重，是应该要学会的。
没有人会指责尽心教学的老师“讲得不好”。但“没有教好”和“讲得不好”不是一码事，前述的委屈发错了。极端点，有的老师真讲的不行，但他善于组织与鼓动学生，学生能够投入地学习，“讲得不好”，却也可以算“教得好，能教好”了。我曾经写过一篇短文《大学中教与学的几个话题》，探讨了“教育和教学不是一码事，教学和上课不是一码事，上课和讲课不是一码事。”。真是这样。
发这个感慨源于一位学生的博文。原文不长：“学习c语言差不多有两个多月了，我还只是仅仅跟着老师的步伐：上课听一下，课下做一下老师给的作业。我知道要学好这个专业，这样是不够的，但是我真的不知道从何下手，怎样学好这个专业的基础课c语言。希望老师能够给我一点指示。”写博客是我带他开始的，C语言却不是我教，我关注了他，我知道，此处“老师”指的就是我。
教一门课，“讲好”是必须的，但作为教师，不要自满于“讲了什么”，讲得再多再精不算，关键是学生学了什么，围绕学生的学去讲。要在乎学生“学到了什么”。课堂不光是讲课的，是组织课程，指导学生学习的阵地。抱怨学生不听，听起来委屈，但应该想着点改变，不听就不讲了，换个法子帮助学生学。其实，学生“学到了什么”也不是最重要的，最重要的是“学生做了什么”，这才是出功夫的关键。课程组织中，指导学生的课后学习，非常重要。
在上面同学的问题中，显然老师布置的作业喂不饱想学的学生，不足以保证教学效果。这样的状况久了，学生想学也上不去了，逐渐也就不想学了。如此逻辑，学生不学，教师责任在首位。在上述问题中，学生的课外学习如何开展，显然更缺。
我给学生的留言，只能鼓励他课外多实践，并且指点下如何找到和设计自己的实践。对任课教师所起角色的缺失，我无能为力，只能呼吁教师也要改变。我开《大学生学习》课，越讲越觉得，应该让老师们知道学生应该有什么......
第四讲 公务员职务与级别（上）(2012-11-17 14:34:00)
摘要：
第四讲 公务员职务与级别（上）
大家好，这一讲我跟大家共同探讨公务员的职务和级别
大家好，这一讲我跟大家共同探讨公务员的职务和级别。
应该说职务晋升是对公务员最大的激励，工资待遇是公务员最主要的经济来源，不管是职务晋升还是工资待遇的来源，还是工资制度，都脱离不了职位的级别，一般来说，职务和级别设置，是公务员管理的基础，公务员法的第三章也就是在职务与级别一章当中，针对公务员管理当中存在的突出问题，对公务员的职务和级别进行了重新设计。第三章，职务与级别这一章当中，是整个中华人民共和国公务员法当中一个最大的亮点，这一章所涉及的内容，是广大公务员最关心的问题之一，也是公务员法立法过程中所付出努力最大的一章，跟职位分类制度紧密相连，先职位分类，然后进行职务与级别设置。下面我给大家汇报两个问题。
第一，职务设置。职务设置最主要的指导思想是什么？如果我们一句话来概括的话，就是要针对职务设置单一化的弊端，为公务员设置多样化的职业发展阶梯。在职位分类制度那一讲当中，首先我给大家列举了我们现在面临的两个主要问题，第一个问题就是职业发展的阶梯过于单一，根据职务设置单一化的弊端，就是要为公务员设置多样化的职务发展阶梯，这个职业发展阶梯就是多样化的职务区别，从而强化公务员的激励机制，更好的实现以激励保障为主线这一个重要的立法思想。这是职务设置最重要的一个指导思想。
下面我们先看一下公务员法是如何为公务员提供多样化的职业发展阶梯的，请大家看课件。
&nbs......
明亡清兴六十年之袁崇焕冤死之谜(2012-11-17 14:32:00)
摘要：
明亡清兴六十年之袁崇焕冤死之谜
明亡清兴六十年之袁崇焕冤死之谜
解说：明亡清兴六十年之袁崇焕冤死之谜。
解说：一代名将袁崇焕，为了大明王朝的江山社稷，立下了汗马功劳。在他的直接指挥之下，先后取得了宁远大捷，宁锦大捷和保卫京师大捷。但可悲的是，他最后不是战死在沙场上，而是死在崇祯皇帝的屠刀之下，年仅47岁。人们不禁要问，究竟是什么样错综复杂的原因，使得崇祯皇帝一定要处死袁崇焕，而不让他将功折罪。崇祯皇帝处死袁崇焕，为什么不用当时的刑律规定的两种行刑方式绞刑或者斩刑，而是用刑外之刑磔刑，就是俗语所说的千刀万剐。崇祯皇帝为什么会如此残忍？这当中究竟有什么鲜为人知的隐情呢？北京社会科学院研究员，北京满学会会长阎崇年走进《百家讲坛》。
阎崇年：前面我讲过，皇太极带兵攻打北京，袁崇焕率着九千骑兵千里入原保卫京师，在广渠门外和左安门外连获两捷。在这种情况下，在崇祯二年，即天聪三年，1629年十二月初一日，崇祯皇帝紧急召见袁崇焕，原因是议兵饷。袁崇焕接到这个命令之后，要进城，城门不开，堂堂兵部尚书蓟辽督师袁崇焕，坐在一个筐子里头，被吊到城墙上面，然后进城，到了紫禁城，到了平台。刚一到平台，崇祯皇帝没有跟他议兵饷，突然下令将袁崇焕逮捕，下狱。
然后到了崇祯三年，天聪四年，1630年八月十一日，这一天，崇祯皇帝下令，将袁崇焕处死，而且用了最残酷的刑罚，就是磔刑，存磔而死。
解说：人们不禁要问，袁崇焕为......
一杯普洱茶的幸福(2012-11-16 21:23:00)
摘要： 有朋友要离开北京,有朋友要来北京,没有伤感亦没有喜悦,心里是淡淡的幸福.
我们都是工作狂,我们习惯了加班,习惯了叫外卖或饭店里去吃;我们漂亮的厨房只是摆设,鲜有用得着的时候,我们习惯了以忙来应付我们的亲人.如果你说你不忙,你觉得自己无所事事,也许你觉得自己没用.我们习惯了用忙碌的工作来度过难以消化的情绪打击.
我们亢奋于各种我们内心抗拒的各种会议,各种评比,我们很难有自己和家人一起温馨的时光.离离原上草,一岁一枯荣,我们不是草,但我们也是一岁一岁的度过.我们枯什么荣了什么,我们丢掉了光阴,我们却没有留下些许有意义的回忆或纪念物.楼层的增高,并没有带给我们更多的幸福感,相反的给我们带来更多地烦恼.我们像一头被蒙眼的驴子,一圈一圈一年一年亢奋的转圈,我们都假设自己是能人,地球离了我们不行.悲伤的是我们鲜有人去体会每一寸平淡光阴的美好.奥修说过这样一段话：活着，就是如此美妙的礼物，但是从来没有人告诉你要对存在感谢，相反的，每一个人都不高兴，都在抱怨。我们都成了怨妇,我们的笑容许久不再灿烂.
以前我有咖啡强迫症,每天早晨我都进办公室第一件事情就是磨咖啡煮咖啡,然后一边喝咖啡一边看邮件回邮件.咖啡是好东西,让你亢奋的进入工作状态;同时对你的身体也会产生副作用.我以为我很难戒掉咖啡,没想到小小的普洱茶彻底将我这个咖啡控拯救了.
用矿泉水煮普洱,一股香味淡淡的充满了办公室.一个人独处,这份难得的安静让我感激生活如此幸福;一个人也会傻傻的笑,原来一杯咖啡是享受,一杯茶也是享受,其实有太阳的时候无所事事的晒太阳也是一种幸福.少抱怨,多行动,把心态摆正,且享受这美好的时光.
......
从另一个角度品味师生关系(2012-11-16 17:48:00)
摘要：
从另一个角度品味师生关系
方唯硕
程代展老师与自己心仪弟子的故事，可谓一石激起千层浪。科学网的网谈，多是基于大家瞩目的事件，如近期的基金申请、黄金大米的伦理问题等。由一篇博文引出一个热门话题并组织网谈的，不是决无仅有，也是比较罕见的。
老师和学生都纷纷谈了自己的看法，阵营似乎还是挺鲜明的（也许我的理解不对）——老师比较理解老师的做法，而学生倾向于支持学生的选择。当然我说阵营并非意味着二者的对立，相反，大家即使观点不同，基本都没有选择意气用事，而是积极沟通，连程老师也做出了反思，这也是科学网在焦点话题上少有的表现。
我作为旁观者，也从这个事件中体味着酸甜苦辣。现在我想从另一个角度谈谈在处理师生关系方面的经历和观点。
我和程老师的专业不同，有些具体情况不了解，但我大胆地猜测，这个得意弟子的待遇恐怕是比较特殊的。当然，从程老师的话语中我能体会到，他对组里的其他学生应该不差，但受限于经费等实际因素，这种待遇不可能“普降甘霖”。虽然国家这几年来经费支持力度很大，但开会/交流的费用管得还是比较紧的。程老师所在的学科未必会象生命科学的支持力度那么大，因此能让学生不断出国开会和交流，他一定付出了巨大的努力。因此可以推定，这个学生应该是“重点培养对象”。
我的另一个角度解读就是，课题组或者说师生关系中，怎么对待“重点培养”的问题。在我自己的课题组里，更注重遵循公平原则，当然也绝不是“吃大锅饭”。我觉得给学生创造一个公平竞争的环境，制订并执行透明的奖惩规则，也许比老师发现好苗子并加以重点培养更好，特别是对课题组的整体发展更有利。
也许我的这种观念来源于我的专业和课题组状况。我的课题组成员除去开始阶段只有一两个人，近年来平均是10人左右（少时六七个，最多时十三四个）。对于这样规模的实验室，再加上我所在的专业比较重视团队和协作精神，因此我更多考虑的是，怎样实行对大家公平的做法，并鼓励适度的竞争。......
硕士成“硕蚁” 饭碗怎么找？(2012-11-13 17:34:00)
摘要： “蚁族”问题的学者廉思曾在2010年推出《蚁族Ⅱ——谁的时代》。书中显示：研究生以上学历“蚁族”的比例，从2009年的1.6%增加到2010年的7.2%，本科学历也从31.9%上升到49.8%，蚁族群体的学历层次在逐步提升。
“以前总觉得研究生应该挺厉害了，一心想找专业对口的工作，到找工作的时候才发现，随便问一些人，里面就有好几个研究生。股市不景气，基金、证券公司几乎都不招人”。
记者采访发现，成为“硕蚁”的研究生，一是家庭情况较差，这些人大部分来自农村或者小县城；二是工作生活条件较差，由于没有找到理想的岗位，最后得过且过；三是心理压力较大，他们往往是农村父母的骄傲和希望，一方面提醒自己要从低做起，另一方面又害怕现实与理想之间的落差对倾其所有培养自己的父母造成太大刺激。
广东省教育厅于10月25日发布的信息表明：2012年各层次的高校毕业生中，研究生初次就业率最低为90.09%，已经持续七年不如专科生。
而在一周前，一条《研究生毕业回家种地老父气绝服毒》的视频被众多网站论坛纷纷转发而成为热点话题。视频主人公是河北大学中国近现代史专业2008级硕士研究生苗卫芳。今年研究生毕业后，没能找到一份理想的“铁饭碗”工作，回到村里种地。其父苗风山感觉压力巨大，选择了服毒自杀。一些村民以苗卫芳为“反面教材”教育孩子：“看他，这么多年学都白上了，以后不要跟他学。”很多网友在评论中感叹“知识难改命运”。
其实，苗卫芳的遭遇不是孤例。2009年11月26日，上海某名校研究生杨元元自杀身亡。她在自杀时曾对母亲说：“都说知识改变命运，我学了那么多知识，也没见改变。”
硕士为何成“硕蚁”？这背后的社会问题正引发深思。
硕士一毕业就失业？
为了节约开支，王瑞一直都在广州城中村租房，与她同住的还有一个医学院毕业的硕士。这位硕士毕业后也是四处碰壁，找不到一份理想工作，不得不在一家小药企推销产品。
把门锁上，提着行李的王瑞，恋恋不舍地回头看看曾经与人合租住了3年，位于广州石牌城中村昏暗的屋子，不禁感慨万千，今天她告别这里也意味着告别广州这个大都市。回首过去3年走过的路，一幕幕犹如昨天发生一般清晰：三年前她......
如何让你二十年后依然是人才(2012-11-13 17:32:00)
摘要： 当职场趋势从企业端的 “终身雇用” 转变为个人端的“终身就业” ，该如何为自己的竞争力加分，让老板舍不得你走？
你是正在力争上游的基层员工、公司的当红炸子鸡、中高阶主管、还是即将退休的资深元老？|
无论你身在哪一个阶段，当职场趋势已从企业端的 “终身雇用” 转变为个人端的“终身就业” ，你必须时时增加自己的竞争力，即使二十年后，依然是企业抢着要的人才。
综合日本趋势专家大前研一、奇异前任执行长威尔许的观点，以及《日经商业周刊》的报导，以下五件事，是你为自己加分的关键思考：
1.不管坐什么位置，都要保持学习的习惯
出社会工作十年到十五年左右，会有一种 “ 上下卡住” 的闭塞感与无力感。因为，这个阶段的上班族虽然拥有一定的资历与经验，工作也得心应手，但上面有比自己更资深的前辈压着，身边有随时想超越你的同辈，下面又有一群 “ 年轻就是本钱” 、娴熟科技的新世代员工虎视眈眈。
因此，大前研一建议，不管你是基层员工、还是担任主管职，都要保持学习的习惯，随时为自己的竞争力加值。因为，在全球化的时代，你不是跟中国人、美国人、日本人竞争，而是跟来自全球的顶尖人才竞争。他强调，学习跟智力高低无关，主要是取决于态度，以及培养独立思考的能力。
该从哪方面打造个人竞争力？外语能力与使用网络的能力，在现今最为重要。
2.永远做得比老板要求的更多一点
只晓得 “ 做好份内工作” 的员工，等着被淘汰！因为，在这个竞争激烈的时代，有许多比你更积极的人，懂得永远要比老板要求的做更多。
威尔许强调，你必须超越上司对你的期待，让他对你产生惊喜。别只等着上司传授经验、带领你成长，事实上，你可以靠着自己的努力，提出能够推动公司往前进的漂亮点子。
&n......
仲夏江边怀古（6）：清歌棹影入斜阳(2012-11-10 18:59:00)
摘要：
仲夏江边怀古（6）：清歌棹影入斜阳
离开了江边的牌子，对面一栋插着星条旗的房子引起了我的注意。房子看上去很普通，比周围的略微气派些。院子打理得很整齐，一红、一白、一粉三棵紫薇，在正午的阳光下正开得灿烂。我见门前也插着一块牌子，就走了过去，才知道这房子的前主人原来是位叫 Levi Barber 的众议员，于是走上前去推开了房门。
一位装修工模样的老人迎了上来，我朝屋内望去，房子正在装修中，便问老人是不是在这儿上班。话刚一出口，看着老人脸上的表情，赶紧改口道：“You must be the owner of this house!”心下想：糟了，私闯民宅了。
老人脸上绽开了笑容，说：“Levi Barber is my great, great, great , …, great grandfather.”我没料到他会用穷举法来数辈份，恍惚间便忘了打开计数器，也顾不上问N到底等于几，赶忙道歉说：我看见外面的国旗和牌子，误以为这房子是对外开放的，就冒失地闯了进来。正打算落荒而逃，老人却说：“没关系，你既然来了，我就带你参观一下吧。”我转窘为喜，一边连声道谢，一边跨进了房门。
我问老人这位祖爷爷是哪朝的议员，老人很自豪地说：是门罗时代的！说着话来到了一间客厅，客厅不大，壁炉上挂着一柄长剑，是一位当年参加过内战的祖爷爷留下的。看得出来老人家很为这件传家宝感到自豪，我于是问他能不能拍照，征得同意后便举起了相机，谁知情急之中忘了调ISO了，一柄宝剑愣被我拍成了捅蜂窝煤的扦子，就不跟这儿献丑了。
参观完楼下，老人又带着我上了楼，出楼梯口先到得一间书房，只见一个书架上放着两面鼓。老人介绍说，这鼓属于另一位在内战中担当鼓手的家族成员。我又一次举起了相机，这次总算记得把ISO给调高了。
接下来的这间房间正对着江边，老人管它叫“boat......
认真的遐思(2012-11-10 18:50:00)
摘要：
认真的遐思
---------吴飞鹏
前两天，很多人都在讨论教授是干什么的，在我看来，教授这个Professor干什么是不重要的，只要是干了教授该干的工作就行了，关键是怎么干的，是否professional才是问题的本质。而体现是否professional，就看其态度，所谓的态度其实就是是否认真。在这个意义上讲，似乎认真是一个人对做事情的态度。
也有人说，德国、日本人做的产品是世界一流的，设计精美，加工精良，外形美观，经久耐用，而反观一些大国，诸如美国、俄罗斯做的产品基本上属于傻大黑粗，虽然经久耐用，却不美观，咱中国做的东西，完全可以称得上粗制滥造。因此，很多人认为认真与否，与国民性有关，是文化的问题。
不过，如果去看看中国的民间工艺品或者故宫里那些雕刻和瓷器，再说中国人只有粗制滥造似乎就说不过去，那种匠心独运和精雕细刻，在国外是看不到的，不得不佩服中国人的认真和细致。
曾经有一个报道，故宫里面一个房子的墙上的画年久失修，而那幅画不是画出来的，而是竹子编出来的，可找遍了全国，居然没有人知道怎么修，找了很多科学家和工艺大师，都不知道。在不得已下，故宫不得不遍访民间，最后在东阳找到了一个农民，他虽然没有修过故宫里的那个东西，但是却知道如何修理。因为他知道，修理那样的东西，需要种在黄泥山上的三年竹子朝南的部分，用一种独特的手法劈开成篾后，经过几道加工手续才可以变成故宫里能用的材料。按照他的说法，故宫让他开始做实验，三年后，果然他拿出了修理的材料与方法，修复了故宫那间屋子。
据说，故宫里那些精美的瓷器，当年都是在太监的监督下窑工们做出来的，只是，不知道当年他们是否被称为国家级工艺大师。
我没有看见过来自......
教授点名，不如点"心"(2012-11-10 18:47:00)
摘要：
教授点名，不如点"心"
陈桂华
关于学生逃课和老师点名的话题，今儿个又说上了。前一阵大讨论时没表态，因为自己现在不是老师，也不是学生了。但是，自己在大学时一门专业课老师的一句话，一直印在我脑海里，其实毕业后的同学聚会交流，也可以看到大家对那个老师的这句话和态度是印象深刻的。他的那句话不但让我们知道要不要来上课，还有很多……
当年，我们学校不是一流的名校，但是我们班的同学可是至少有三分之一以上是报考名校的队伍中不幸的，被学校捡过来。自己刚入学还不知道这些都是奇才，因为自己一般般，心态还好。可是对于他们来说，来这里学地质与到名校去是很大心里落差的。慢慢从老师的思想教育中发现这些对自己不存在的问题。即便是如今，不乏有名校落榜生放弃其他学校录取回去复读的。于是，对于这些人来说，对专业的情绪自然就影响对课程的学习，在课堂上也就存在逃课现象。
给我们班上课的都是地质专业领域的教授，没有一个副教授及以下的，连基础课都是数学、物理等专业的教授。我们那是一门专业课，这位老师非常语重心长的和我们谈到专业情绪的问题，其实这个他可以不管的。他说：“你可以不喜欢地质，但是你要知道你喜欢什么，你不喜欢地质专业可以在课堂上花时间学到可以通过毕业的程度，不需要特别好，在课下你可以不用管这些你不喜欢的，去学好你真正喜欢的东西。”
也许他们本来就是天资过人，自然用课堂时间足以通过所谓的考试和毕业。全班三十多人，现在还在做地质的应该不到三分之一，转行的都不赖。记得那时候计算机还是比较新的东西，有同学在课余自学，然后发动感兴趣的一起学，还组织一起去参加计算机软件资格与水平考试，当时就有几个过来高级程序员，还有几个程序员。大四保送研究生的时候，有几个就放弃资格，自己去靠了其他管理、信息专业，而保送的里头也近一半选择了地质相邻专业，他们当然是能获得那些专业老师认可的。所以，大学毕业下来，大家都没有因为对专业不喜欢而浪费时光，保持了一个积极向上的学习氛围。爱这一行的可以在这个氛围中学好地质，不爱地质的可以在这个氛围中自学好自己喜欢的。
前几年毕业十周年回学校去聚会，这位老师也被我们邀请参加了我们的活动。毕竟，大家对事情的是非是能分辨的，对人是有感情的。这位老师那些用真心说出的话给人以......