当我们胸怀理想，来到大学时，每一位学生首先要思考一个问题：将来会怎样？我将如何度过自己的大学生活？，同时会睁大自己的眼睛审视现实的大学与专业，几多欣喜几多梦，几多失落几多愁。
一、 为什么要进行大学生生涯设计
如果一言以蔽之，进行大学生涯设计的目的是为了使你的人生更精彩，使你的大学无憾。
1．知识经济时代需要生涯设计
现在大学生多数出生在七十年代末八十年代初，你们的父母多数是在文革中度过人生最美好的年华的，也许你们也听自己的父母讲过，在他们的青年时期是不需要有太多的人生选择的，当时一代青年的人生理想是我是祖国一块砖，哪里需要哪里搬、一颗红心，两套准备、胸怀祖国，放眼世界，与此相关，实行计划经济体制，市场及其匮乏，当时青年结婚流行的三件是手表、自行车、缝纫机，关于自己的人生，也并没有太多的选择。79年春天，中国青年报开展了名为潘晓的人生的路，为什么越走越窄的文章，一石激起千层浪，在全国范围内有20余万人次自发地参与了这次大讨论，这也是思想解放的产物。从严格意义上讲，以往的青年是不需要生涯设计的，而今天的所有人，都必须进行生涯设计。
现在，我国社会正经历着三个巨大的转变，一是农业社会向工业社会的转变，二是由计划经济向市场经济的转变，三是知识经济与网络时代的到来。这个社会的特征是：是一个多元化的平等的社会，是一个推行民主与法制的社会，是一个社会变迁与社会流动日益加速的社会，一个需要竞争与合作的社会，一个其活力与综合国力处决于全民创新能力的社会.而工业时代，竞争将取代了平均；财富的分配更多的看重于一个人对社会的贡献及所从事的职业；网络时代与知识经济时代，新概念、新思想、新方法等新的事物以我们无法适应的速度闪烁在我们眼前。注意力经济、知识经济等。我们从前抱有的那种田园牧歌式的生活方式更多的只能出现在我们曾经的梦中。知识经济时代，教育至少应完成以下四个方面的任务，一是教会学生学会学习；二是培养学生的创新能力；三是注意培养学生个性；四是重视道德教育，全面提高学生素质。
2．高等教育改革与发展需要大学生进行生涯设计
人才培养，科学研究，社会服务已成为现代大学的三大基本功能；现代大学的理想已从各个方面表现出来:教育出人才，产业出效益，科研出成果，社会服务上水平。我们的大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有有效表达自我的能力，具有自我延伸能力、具有自由与责任的意识和能力的人，概括地说，是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社会的人。一是具有理性精神，1）理智的好奇心、强烈的求知欲、寻根问底的探索精神；2）批判精神，怀疑精神，不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的实事求是的态度；二是广博、深厚的基础文明的教养。拥有知识不等于就有教养，只有当知识转化为个性特征和人格特征时，只有当知识转化为行为习惯时并体现在日常生活的细节之中时，知识才成了一个人的教养。三是具有某一领域的专门知识与技能。博与专的关系，博的重要性犹如挖井，井口太小就不可能挖深；高山之所以高，是因为其地基厚实；专体现在两方面1）独特的视角，也就是专业的眼光，2）能保持一定的层次与一定的深度；正如中庸中所说尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。四是能有效地表达自我。有效指充分地和体面地五是自我延伸的能力。1）能力的发展，即判断力、鉴赏力、洞察力、学习能力、创造能力；2）社会关系的发展，即系列自我能在社会生活中承担不同的角色；六是自由与责任意识与能力。一个有责任心的人拥有至高无上的灵魂与坚不可摧的力量；一个有责任心的人在别人心中如同一座山，不可逾越，不可挪移；
3．大学生自身发展的内在需求
大学是人生阶段中非常重要的，大学时期是人生发展课题中重要的方面，其特点是：一是身体的成熟；二是社会、文化的需求、期待与压力；三是个人的价值、报负。哈维格斯特就青年期的发展课题进行了系统论述，列举了十项青年期的发展课题。青年期处于青春期与成年期之间，是个体逐步从依赖走向独立，进入成人社会的关键时期，特别是新生，你们的适应任务也很繁重。
（一）青年期的同龄集团
1． 学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式；
2． 学习作为男性或女性的社会任务和角色；
（二）独立性的发展
3． 认识自己的身体构造，有效地使用自己的身体；
4． 从精神上独立于父母或其他成人；
5． 具有经济上的自立自信；
6． 选择职业及其准备；
7． 作结婚及家庭生活的准备；
8． 发展作为社会一员所必须具备的知识和态度；
（三）人生观发展
9． 追求并完成负有社会性责任的行动；
10． 学习作为行动指针的价值观和伦理体系
结合我国的情况，我们认为，大学生人生发展的重要课题主要有以下十个方面：
1． 对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变化的理解和适应；
2． 逐渐完善作为男性或女性的性别角色；
3． 从精神上和经济上脱离父母并走向独立；
4． 对新的人际关系特别是异性关系的适应；
5． 正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己；
6． 树立作为社会一员所必须的人生观和价值观；
7． 掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践；
8． 选择职业及工作适应；
9． 恋爱、结婚及婚姻适应；
10． 成熟感的获得及自我实现。
具体到新生，入学适应至少包含以下六个方面，一是学习适应；二是人际适应；三是生活自理适应；四是环境的总体认同；五是异性关系的适应；六是自我定位的适应。所有这些，都要在很短的时间内完成。应该说，对每一个新生而言，都是相当重要的。
二、 大学生涯设计的内容
大学生涯设计应当是个性化的，是量体裁衣式的，没有一个在座一千多人都适用的设计方案，但我想有些是共同的。即人生理想、学习目标、生活目标、职业生涯。
1）人生理想的设计。近年来，理想一词似乎从我们学生的常用词汇中淡出了，人们更多的关注现实问题，但我一直认为，人生观、价值观、人生理想是大学生前进的方向。这方面的例证就不必太多列举了。青年马克思在16岁时，在自己的中学毕业论文中写道为人类的幸福而努力并身体力行；青年周恩来发出了为中华之崛起而读书；爱因斯坦在16岁时在作文中写道：对于一个严肃认真的青年人来说，他应当为自己所向往的目标，树立尽可能明确的思路。只有人生目标即理想确定以后，促使个体意志服从于这一目标并成为内驱力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都倾注其中。在大学期间，必须确定自己的人生目标，换句话说，为自己定位。作一名科学家、一名学者或是一名工程师、或者是一名设计师。如果我问大家：上大学以前，你的理想是什么？可能性绝大多数同学回答考大学，但考上大学上什么？不知大家如何回答，是不是为工作呢？我总觉得矿大学生的人生目标不够远大，人生理想不够清晰，上大学后有一种车到码头船到岸的安逸心态，别无所求，安安稳稳地混文凭，开开心心地度日月，忙忙碌碌地谈恋爱，紧紧张张地忙考试，尽管这样的学生不很多，但作为一种现象是存在的，不能不引起重视。
2）学习目标的设计。在大学，学习的任务有所分化；有的是为职业生涯做准备的学习，即技能性知识的学习更为重要；有的是为将来研究做准备的学习，即基础性知识的学习更为重要；还有的是为学习而学习，换句话说就是没有学习目标的漂流者。事实上，在科学的道路上，没有任何捷径可走，这是我们在小学就学习到的，将来的社会是一个学习社会，这个社会的特征就是知识不再是一成不变的，大学文凭仅仅说明你接受过大学教育，除此之外，什么也不说明，不再是一种身份。有压力无动力；有决心无恒心；有信心无耐心；有想法无行动影响着学生的学习成绩。
与此同时，学习态度、学习动机、学习目标、学习方法都对大学的学习构成影响。我想强调一下，我不想也不希望我们的学生为分数而学习，这是最没有意义的学习，应该为掌握知识而学习，发挥学习者的主体作用。
3）生活目标的设计。理想的生活就是生活的理想，我们所做的一切努力都是为了追求我们心中想要的生活，
4）职业生涯设计。它包含的内容较为丰富，即为什么工作？
三、 如何进行设计？
1． 好学力行
2． 躬身实践
3． 持之以恒
大学阶段是人生最美好的年华，当年轻向我们招手时，千万不要错过，付出总有回报，爱拚才会赢；坚持就是胜利。大森林的早上，狮子醒来的第一件事是奔跑，只有奔跑得快，才能抓到小鹿，才能保持生命的延续；鹿醒来的第一件事也是奔跑，只有奔跑得快的人才能生存，才不致于被狮子吃掉，不管你是狮子还是小鹿，都必须奔跑，年轻的大学生们，将你的人生挥洒出来，奔跑起来，奔跑出美好的前途！
一、 为什么要进行大学生生涯设计
如果一言以蔽之，进行大学生涯设计的目的是为了使你的人生更精彩，使你的大学无憾。
1．知识经济时代需要生涯设计
现在大学生多数出生在七十年代末八十年代初，你们的父母多数是在文革中度过人生最美好的年华的，也许你们也听自己的父母讲过，在他们的青年时期是不需要有太多的人生选择的，当时一代青年的人生理想是我是祖国一块砖，哪里需要哪里搬、一颗红心，两套准备、胸怀祖国，放眼世界，与此相关，实行计划经济体制，市场及其匮乏，当时青年结婚流行的三件是手表、自行车、缝纫机，关于自己的人生，也并没有太多的选择。79年春天，中国青年报开展了名为潘晓的人生的路，为什么越走越窄的文章，一石激起千层浪，在全国范围内有20余万人次自发地参与了这次大讨论，这也是思想解放的产物。从严格意义上讲，以往的青年是不需要生涯设计的，而今天的所有人，都必须进行生涯设计。
现在，我国社会正经历着三个巨大的转变，一是农业社会向工业社会的转变，二是由计划经济向市场经济的转变，三是知识经济与网络时代的到来。这个社会的特征是：是一个多元化的平等的社会，是一个推行民主与法制的社会，是一个社会变迁与社会流动日益加速的社会，一个需要竞争与合作的社会，一个其活力与综合国力处决于全民创新能力的社会.而工业时代，竞争将取代了平均；财富的分配更多的看重于一个人对社会的贡献及所从事的职业；网络时代与知识经济时代，新概念、新思想、新方法等新的事物以我们无法适应的速度闪烁在我们眼前。注意力经济、知识经济等。我们从前抱有的那种田园牧歌式的生活方式更多的只能出现在我们曾经的梦中。知识经济时代，教育至少应完成以下四个方面的任务，一是教会学生学会学习；二是培养学生的创新能力；三是注意培养学生个性；四是重视道德教育，全面提高学生素质。
2．高等教育改革与发展需要大学生进行生涯设计
人才培养，科学研究，社会服务已成为现代大学的三大基本功能；现代大学的理想已从各个方面表现出来:教育出人才，产业出效益，科研出成果，社会服务上水平。我们的大学需要培养的是具有理性精神、具有广博深厚的基础文明的教养、具有有效表达自我的能力，具有自我延伸能力、具有自由与责任的意识和能力的人，概括地说，是有灵魂、有头脑、有专长，能够创造幸福生活和服务社会的人。一是具有理性精神，1）理智的好奇心、强烈的求知欲、寻根问底的探索精神；2）批判精神，怀疑精神，不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的实事求是的态度；二是广博、深厚的基础文明的教养。拥有知识不等于就有教养，只有当知识转化为个性特征和人格特征时，只有当知识转化为行为习惯时并体现在日常生活的细节之中时，知识才成了一个人的教养。三是具有某一领域的专门知识与技能。博与专的关系，博的重要性犹如挖井，井口太小就不可能挖深；高山之所以高，是因为其地基厚实；专体现在两方面1）独特的视角，也就是专业的眼光，2）能保持一定的层次与一定的深度；正如中庸中所说尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。四是能有效地表达自我。有效指充分地和体面地五是自我延伸的能力。1）能力的发展，即判断力、鉴赏力、洞察力、学习能力、创造能力；2）社会关系的发展，即系列自我能在社会生活中承担不同的角色；六是自由与责任意识与能力。一个有责任心的人拥有至高无上的灵魂与坚不可摧的力量；一个有责任心的人在别人心中如同一座山，不可逾越，不可挪移；
3．大学生自身发展的内在需求
大学是人生阶段中非常重要的，大学时期是人生发展课题中重要的方面，其特点是：一是身体的成熟；二是社会、文化的需求、期待与压力；三是个人的价值、报负。哈维格斯特就青年期的发展课题进行了系统论述，列举了十项青年期的发展课题。青年期处于青春期与成年期之间，是个体逐步从依赖走向独立，进入成人社会的关键时期，特别是新生，你们的适应任务也很繁重。
（一）青年期的同龄集团
1． 学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式；
2． 学习作为男性或女性的社会任务和角色；
（二）独立性的发展
3． 认识自己的身体构造，有效地使用自己的身体；
4． 从精神上独立于父母或其他成人；
5． 具有经济上的自立自信；
6． 选择职业及其准备；
7． 作结婚及家庭生活的准备；
8． 发展作为社会一员所必须具备的知识和态度；
（三）人生观发展
9． 追求并完成负有社会性责任的行动；
10． 学习作为行动指针的价值观和伦理体系
结合我国的情况，我们认为，大学生人生发展的重要课题主要有以下十个方面：
1． 对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变化的理解和适应；
2． 逐渐完善作为男性或女性的性别角色；
3． 从精神上和经济上脱离父母并走向独立；
4． 对新的人际关系特别是异性关系的适应；
5． 正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己；
6． 树立作为社会一员所必须的人生观和价值观；
7． 掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社会实践；
8． 选择职业及工作适应；
9． 恋爱、结婚及婚姻适应；
10． 成熟感的获得及自我实现。
具体到新生，入学适应至少包含以下六个方面，一是学习适应；二是人际适应；三是生活自理适应；四是环境的总体认同；五是异性关系的适应；六是自我定位的适应。所有这些，都要在很短的时间内完成。应该说，对每一个新生而言，都是相当重要的。
二、 大学生涯设计的内容
大学生涯设计应当是个性化的，是量体裁衣式的，没有一个在座一千多人都适用的设计方案，但我想有些是共同的。即人生理想、学习目标、生活目标、职业生涯。
1）人生理想的设计。近年来，理想一词似乎从我们学生的常用词汇中淡出了，人们更多的关注现实问题，但我一直认为，人生观、价值观、人生理想是大学生前进的方向。这方面的例证就不必太多列举了。青年马克思在16岁时，在自己的中学毕业论文中写道为人类的幸福而努力并身体力行；青年周恩来发出了为中华之崛起而读书；爱因斯坦在16岁时在作文中写道：对于一个严肃认真的青年人来说，他应当为自己所向往的目标，树立尽可能明确的思路。只有人生目标即理想确定以后，促使个体意志服从于这一目标并成为内驱力，使人把自己的感情、信念、意志、精力都倾注其中。在大学期间，必须确定自己的人生目标，换句话说，为自己定位。作一名科学家、一名学者或是一名工程师、或者是一名设计师。如果我问大家：上大学以前，你的理想是什么？可能性绝大多数同学回答考大学，但考上大学上什么？不知大家如何回答，是不是为工作呢？我总觉得矿大学生的人生目标不够远大，人生理想不够清晰，上大学后有一种车到码头船到岸的安逸心态，别无所求，安安稳稳地混文凭，开开心心地度日月，忙忙碌碌地谈恋爱，紧紧张张地忙考试，尽管这样的学生不很多，但作为一种现象是存在的，不能不引起重视。
2）学习目标的设计。在大学，学习的任务有所分化；有的是为职业生涯做准备的学习，即技能性知识的学习更为重要；有的是为将来研究做准备的学习，即基础性知识的学习更为重要；还有的是为学习而学习，换句话说就是没有学习目标的漂流者。事实上，在科学的道路上，没有任何捷径可走，这是我们在小学就学习到的，将来的社会是一个学习社会，这个社会的特征就是知识不再是一成不变的，大学文凭仅仅说明你接受过大学教育，除此之外，什么也不说明，不再是一种身份。有压力无动力；有决心无恒心；有信心无耐心；有想法无行动影响着学生的学习成绩。
与此同时，学习态度、学习动机、学习目标、学习方法都对大学的学习构成影响。我想强调一下，我不想也不希望我们的学生为分数而学习，这是最没有意义的学习，应该为掌握知识而学习，发挥学习者的主体作用。
3）生活目标的设计。理想的生活就是生活的理想，我们所做的一切努力都是为了追求我们心中想要的生活，
4）职业生涯设计。它包含的内容较为丰富，即为什么工作？
三、 如何进行设计？
1． 好学力行
2． 躬身实践
3． 持之以恒
大学阶段是人生最美好的年华，当年轻向我们招手时，千万不要错过，付出总有回报，爱拚才会赢；坚持就是胜利。大森林的早上，狮子醒来的第一件事是奔跑，只有奔跑得快，才能抓到小鹿，才能保持生命的延续；鹿醒来的第一件事也是奔跑，只有奔跑得快的人才能生存，才不致于被狮子吃掉，不管你是狮子还是小鹿，都必须奔跑，年轻的大学生们，将你的人生挥洒出来，奔跑起来，奔跑出美好的前途！
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