大学教授的职责是什么

喻海良，2012-05-02

          教授，传道授业，为人师表。因此，当某人有问题时，咨询某教授，通常被认为他应该予以回答。否则，他就是一个不合格的教授，甚至，是一个不应该被人尊重的教授。对于这种观点，我个人持否定态度。因为，教授没有责任去理会别人的问题，授课学生除外。当然，如果他认真回答了，那只能说明他本人对这个问题也很感兴趣，愿意和你一起探讨。

          那么，什么才是教授的责任呢？

          第一条，传道，也就是教课，教自己真懂的课程。试想，教授自己都不懂某个道理，又是如何去传授这个道理呢？现在大学里面有一个怪现象，很多教授所讲授的课程自己也不在行，而只是为了完成学校安排的课时量而已。我在读本科的时候，一个副教授给讲某门课程。讲课过程中，他被一个同学的提问难住了，回答不上来。此时，他感到比较尴尬，然后很礼貌的说了一句实话，“对不起，我和你们一样，也是这个学期才看这本书，讲授这个课程。”此话一落，似乎要大家原谅似得。试问，上这些教授的课程，我们能够获得多少的知识进步，这些知识进步和我们自己看书本、学生相互讨论有什么不一样？现在还有一些大学为了盲目追去科研发展，减除新教师的教学任务，试想，他们成为教授后，能讲出让学生深入浅出的课程吗？

          第二条，授业，指导研究生，传授将来养家糊口的本领。里面有两个字很重要，是“将来”。目前，很多教授，手中有忙不完的科研课题，为了完成这些课题，安排手下的研究生不停地东奔西走。学生也忙得不亦乐乎，自认为学到了很多东西。然而，当他们毕业的时候，发现自己只会干这些杂活，而且，很多时候，所研究的课题在研究生毕业后，该方向就将失去再研究发展的意义。试想，一个这样的毕业生，将来有什么能力去和其他人竞争。至于什么是“将来”养家糊口的本领？我觉得有几条很重要：（1）科研思想。通过研究生阶段，学习并掌握好科研思想至关重要。因为，授人以鱼不如授人以渔。有了好的科研思想，即使这个科研方向走不通了，还有其他方向可走。（2）系统技能。包括简单的阅读、写作、领域研究基本方法、手段。只有掌握这些东西，才能够把科研思想用于实践。

         第三条，科研，通过科学研究，更新知识认知体系。试比较今天的科学书本和20年以前的科学书本，是不是有很多地方存在根本性的差别。而这些差别是谁发现的，个人认为这是大学教授们的贡献。然而，现在很多的教授，把科研完全当成了申请基金经费、写论文等工作。然而，大学里面的科研不应该全是这样。科研的过程，其主要目的是发现目前未知的事物和现象、解决当前未能解决的问题和困惑。当完成这些工作了，把他形成文字发表，让跟多的读者了解事物的真相，以达到推动社会认知进步的目的。个人认为，这也是大学教授社会责任的一种体现。然而，现实过程中，很多的大学和教授把“经济效益”当成最大的爱好，失去了教授应该的风范。在这里，我大声疾呼，教育部或者科技部的各项评比中，删除科研经费评比一项吧。我们要比的是这个大学研究所的科研成果，而不是目前的经费。因为，即使某些课题组经费很多，但也有很多地方光拿钱不干活的。

         如果每一个教授能够很好地做到上面三条，那么这将是大学之幸，学生之幸。至于别人写信问问题，回不回答，准不准时回答，那就要看该教授的姿态与兴趣。如果所问问题一点科学含量都没有，不能勾起教授的兴趣，他怎么可能浪费宝贵时间呢？多陪会孩子好不好。至少我是这样做的。