朱金灿

       偶尔看了一下《贞观长歌》，我想到了我们的历史教育。我们的历史教育大多是重记忆轻分析的。对此我突然冒出一个念头：历史是不是可以这样教呢？比如我们知道中国的封建史很长，封建制度的落后性体现在哪里呢？或许电视剧看多的人看不出封建制度在哪里落后了，看看唐太宗从谏如流，那些清官为民请命，哪里落后呢？别的落后我不说了，我只谈一点。我谈的是封建皇位继承制很容易造成兄弟相残。我这样说并不是没有根据的。贤明如唐太宗，康熙帝们都不得不遗憾地看到儿子相残的局面，由此看来这并不是个人的能力问题，而是一个制度性因素。其实老师可以组织学生在学习历史可以组织学生讨论这些问题，引导学生运用史实证明自己的观点，还可以更深入一点，比如讨论民主制度比封建制度优越在哪里呢？这样做好处至少有两点：一是可以培养学生的分析能力和批判性精神；二是将历史教育和现代公民教育结合起来。我真希望有老师能把我的想法实践一下。

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