加快教育信息化建设步伐，促进全县教育均衡发展                                 ——赴泾川县参观考察学习信息化建设的思考                                                       静宁县阿阳实验学校    张玉卿           近年来，我县教育信息化建设在教育局的正确领导下，坚持以科学发展观统领工作全局，创新工作思路，改进工作作风，全力推进中小学教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程，努力提高现代教育技术应用水平，保持了全县教育技术工作全面、协调、可持续发展。        为了贯彻全市教育信息化工作会议精神，全县信息技术学会在2009年11月22日至24日，由静宁县教育局副局长、静宁县教育学会会长孙辉同志带队、信息技术学会理事长、静宁县网络中心主任魏永牛等9名同志赴泾川县考察学习信息化建设。我们先后参观了泾川县教育局网络中心、飞云乡中心小学、泾川一中、泾川二中、泾川县职教中心四所学校。经过参观学习，我受益匪浅。此次考察安排紧凑，内容集中，重点突出。考察地的教育信息化工作起步早，建设标准高，应用效果好，对我们进一步转变观念，理清思路，加快发展步伐具有重大的借鉴作用。下面我将学习心得总结如下：       一、泾川县教育信息化建设的成功做法      1、教育技术软硬件较为完善      泾川县教育局首先出台了信息技术远景规划等相关制度。教育局借助于电信骨干网络，在县教育局搭建了教育行政管理平台、双向会议系统平台、资源共享平台、网站信息发布平台，建成了教育城域网管理中心、资源中心、视频会议中心、实现了四大服务功能：教育行政管理功能（基本实现了城乡公文签发，材料报表的网上报送）；二是网络视频会议及远程教学等功能；三是教育教学及科研（K12教学资源库）；四是教育信息发布。泾川县职教中心实现了百兆校园网，建成卫星数字广播接收系统，学校80%的教师用计算机及其多媒体设备、课件、网络等信息技术和信息资源进行辅助教学；偏僻的飞云乡中心小学，他们每个教室都有电视、电脑，2009年建成了覆盖学校主要教学区域的闭路电视网（办公室、教研室、教室、教师宿舍等）和校园网络，实现教育电视节目的统一播放和DVD内容的统一播放，为教师上网查阅资料、办公、备课等提供了便利，为校内资源共享搭建平台；泾川一中网络中心设备先进，有中庆教学终端55个，网络教学班3个，电子备课室3个和多媒体教室三个，为教师应用搭建了硬件平台。泾川二中有线网络通到各处室，无线网络覆盖整个校园、校园网达到了班班通，为实现教育教学、教学管理的网络化奠定了较好的基础。       2、网络视频会议系统、“农远工程”作用明显，促进了义务教育均衡发展       泾川县的“农远项目”用的好，设备充分发挥了它的作用，令人振奋的是飞云乡中心小学把能用的资源都用上了。真正实现了“同在一片蓝天下，共享优质教育资源”的目的，实现了政务公开、资源共享，有力地促进了义务教育的均衡发展。       3、扎实有效开展现代教育技术培训考核机制       泾川县教育局制定了本县的教育技术考核等级制，要求每位教师都要达到县局规定的二级证书，这对于信息技术资源的开发利用提供了保障。      二、我县教育信息化的现状     1、教育技术装备严重不足     中小学计算机配备严重不足和老化问题是阻碍我县教育信息化发展的最主要原因，硬件不足，导致信息技术开课率低，特别是农村学校更为突出，造成教育发展不均衡。现有农村初中和城区学校计算机教室已建起5-6年了，已到了更新期。     2、农村与城区教师信息技术应用能力有较大差距在信息技术应用方面，城区教师普遍比农村教师更有把握。虽然计算机越来越普及，但对于年纪较大的教师和偏远的农村教师，由于接触计算机机会相对较少，信息技术与学科教学整合的能力普遍较差。     3、教育资源有待整合和充实     目前我县网络教学资源的使用现状是学校各自为阵，部分学校校园网内仅存放本校教师自己制作或搜集的教学资源，但学校与学校之间开放共享性差，可选择资源不多，不利于互相促进，取长补短，急待引导教师共建共享，加以整合与充实。      三、加快静宁教育信息化建设和应用的几点想法      1、抢抓机遇，加快“数字校园”建设工程      贯彻市上教育信息化工作会议，努力实现光纤进校园，实施“数字校园建设工程”、视频会议系统进入校园工程等静宁县城域网建设。力争用一至两年时间使我县学校都实现“班班通”，搭建起校园数字广播网，政务办公网，校园管理网等综合网络平台，最终实现数字化校园。     2、抓好资源建设，努力为教育教学服务    配合静宁县教育信息网，采取各项分块建设，资源全县共享，以自建资源作为特色，建立起我们的资源库。     首先，组织骨干教师，学科带头人着手开展学科教学资源库的建设工作，实现学科教学内容与资源配套。     其次，将学校中原有的一些视频资源，如VCD以及收集的其它视频文件，全部转换成数字格式的文件，不仅使文件大小缩小，而且还能在线播放。     同时，更主要的是要求教师从网上下载浏览资源，实现巨大的远程教育和因特网资源库共享，这是我们获取教育教学资源的主渠道。     3、加强教师培训，促使教育信息化全面推进     重点提高教师信息技术素养，掌握现代教育技术，学会信息技术与学科教学的整合，适应网络时代的教育教学环境。通过信息技术应用能力培训（甘肃省中小学教师教育技术能力建设培训平台(http://www.gsett.cn）计划到2012年底，通过集中培训和校本培训，使100%的教师达到要求。     4、形成信息技术培训、考核奖惩机制，促使教育信息化工程发挥应有作用    ①抓媒体使用：从责任追究上抓媒体教学的使用，坚持“安排细密、培训详实、注重实效、加强整合”的原则，有使用就有记载，有总结、有改进。出台系列激励措施，如开展带头人评选、优质课评选、优秀论文、教案评选等，并在年度考核加分。    ②培训机制：从发展的角度坚持培训。目前教师的教育技术能力已列入教师继续教育的必修内容，作为教师职务晋升的必备条件，有利于提高教师的教育技术应用水平，根据教师的需求，继续开展有针对性的使用培训，如利用网上教学资源开展教学的使用培训，教学资源的二次开发、利用培训等。    ③建立教师使用多媒体及培训档案。对教师平时使用“多媒体教学的学习情况、各种媒体使用情况、课件制作情况、参加活动情况、课题研究情况等详细记载归档。建立信息技术培训档案，使培训工作有序化。    5、深入探究“同步课堂”模式，开展互动的远程教学    深化资源的应用，由传统的利用网上教学资源进行单向教学向双向互动教学转变。通过网络协作教学，可弥补单个学校，单个教师在网络环境下教学能力的不足和知识面的欠缺，城区的优质教学资源也可以便捷地传输到农村学校终端（通过视频会议系统），使学生所接受的教育内容逐步趋同，促进城乡教育的均衡发展。此外，我们要探索远程教育支教方式，鼓励城区教师通过远程协助方式与技术对农村学校课堂开展远程教育，利用远程教育进行帮扶和支教。    6、建设高标准的信息化平台，实现数字化校园     在教育城域网建设上制定统一建设标准，具体提出校级网络中心机房及资源、管理平台基本设备配备最低标准，并定期为校级培训技术人员。    7、建设教育信息网络，突出应用目的    泾川县教育信息化之所以发展快、水平高，关键在于其应用效益好。以用促建的思路在泾川县得到了充分体现。作为经济落后地区，建设教育信息网络，发展教育信息化，必须从实际需要出发，立足共享优质教育资源，提高教育质量的目的，优先、充分考虑应用功能，变“不用也可”为“非用不可”，变“要我用”为“我要用”，以应用的需求促进建设。   8、建设教育信息网络，完善保障机制    教育信息网络的建设和运行，离不开完善的保障机制。一是经费投入机制，确保网络建设、维护及正常运行需要；二是管理机制，设立专门管理机构，配备专业技术人员，强化服务功能，建立管理及监测体系，确保资源发挥作用；三是师资培训机制，把信息技术作为教师上岗的首要条件列入培训内容，明确目标，开展以校本为主，骨干示范的多层次、多形式、全员化培训，提高应用效率；四是督导评估机制，把信息化建设和应用水平纳入各级教育行政部门和学校的目标责任之中，制定专项督导、考核、评估体系，实行激励机制，定期检查考核。     9、充分调动各学校信息技术学科教师积极性      要加强教师队伍建设，培养合格的信息技术教育教师，全县也要进一步建立专业教师技术人员和骨干教师定期培训制度。现有信息技术教师大部分为兼课，这样在很大程度上不利于学校的信息技术工作的开展，不利于信息技术教师本身的提高，学校的校本培训等。同时学校要重视并能对信息技术学科教师的工作量进行更加科学化的衡量和统计，同时对于信息技术教师在考评上给予倾斜。      总之，按照开展深入学习实践科学发展观的要求，解决目前我县教育城乡不均衡，信息化水平相对滞后的情况，成为当前我县教育方面的一个重要问题。相信在教育局的正确规划、指导下我县数学化校园、网络视频会议系统的建设一定会给我县的教育教学插上腾飞的翅膀。                                                                                          二OO九年十一月二十六日

评论